9月25日，国际商务专业核心课程《国际货代沟通与函电》实训项目设计优化工作圆满完成。该项目由国商教研室魏巧米老师主持，通过系统性改革，构建了更加科学完善的实训教学体系，有效提升了学生的实践能力和就业竞争力。
课程以“培养学生函电磋商与合同履行能力”为核心目标，具体拆解为“准确分析外商来函”“撰写得体货代信函”两大能力指标。围绕这一目标，课程实训项目设计从选取逻辑到实施路径均进行系统性优化，具体如下：
一、实训项目选取：锚定“国内货代视角”，实现能力分层匹配
课程以国内货代业务场景为核心视角，构建“分析类+撰写类”二元实训体系，确保能力训练与岗位需求精准对接。例如在“询价报价”模块中，针对“国外同行/直客来函”设置“外商询价函分析”实训项目，重点训练学生信息提取、需求研判能力；针对“国内货代对外沟通”设置“海运报价函撰写”实训项目，聚焦函电格式规范、商务话术设计等实操能力，形成“输入分析-输出撰写”的完整训练闭环。
二、实训内容筛选：紧扣“出口业务流程”，兼顾基础与重点
实训项目严格遵循货代出口全流程逻辑，优先选取揽货、询价、报价、提单信息确认、还价协商等核心业务环节对应的函电类型，确保实训内容与行业实际业务高度贴合。同时，结合学生英语基础差异，对实训难度进行梯度把控：对于 “撰写类”等高难度项目，聚焦揽货函、报价函、提单确认函等“重中之重”内容，强化核心技能训练；其余环节则以“函电分析”项目为主，降低入门门槛，逐步夯实学生基础能力。
三、实训实施路径：立足“学生能力本位”，构建多元赋能体系
实训项目实施以“理实一体化”为核心，融入AI智能工具应用与场景化设计，打造“师-机-生 三元互动模式。逐步养成学生数字思维与自主学习习惯，最终实现“从知识掌握到能力生成”的转化。
通过上述实训设计，课程可有效衔接“能力目标-实训内容-实施路径”，既保障核心技能训练的有效性，又助力学生适应数字时代货代行业需求，为后续职场发展奠定坚实基础。
课程以“培养学生函电磋商与合同履行能力”为核心目标，具体拆解为“准确分析外商来函”“撰写得体货代信函”两大能力指标。围绕这一目标，课程实训项目设计从选取逻辑到实施路径均进行系统性优化，具体如下：
一、实训项目选取：锚定“国内货代视角”，实现能力分层匹配
课程以国内货代业务场景为核心视角，构建“分析类+撰写类”二元实训体系，确保能力训练与岗位需求精准对接。例如在“询价报价”模块中，针对“国外同行/直客来函”设置“外商询价函分析”实训项目，重点训练学生信息提取、需求研判能力；针对“国内货代对外沟通”设置“海运报价函撰写”实训项目，聚焦函电格式规范、商务话术设计等实操能力，形成“输入分析-输出撰写”的完整训练闭环。
二、实训内容筛选：紧扣“出口业务流程”，兼顾基础与重点
实训项目严格遵循货代出口全流程逻辑，优先选取揽货、询价、报价、提单信息确认、还价协商等核心业务环节对应的函电类型，确保实训内容与行业实际业务高度贴合。同时，结合学生英语基础差异，对实训难度进行梯度把控：对于 “撰写类”等高难度项目，聚焦揽货函、报价函、提单确认函等“重中之重”内容，强化核心技能训练；其余环节则以“函电分析”项目为主，降低入门门槛，逐步夯实学生基础能力。
三、实训实施路径：立足“学生能力本位”，构建多元赋能体系
实训项目实施以“理实一体化”为核心，融入AI智能工具应用与场景化设计，打造“师-机-生 三元互动模式。逐步养成学生数字思维与自主学习习惯，最终实现“从知识掌握到能力生成”的转化。
通过上述实训设计，课程可有效衔接“能力目标-实训内容-实施路径”，既保障核心技能训练的有效性，又助力学生适应数字时代货代行业需求，为后续职场发展奠定坚实基础。
来源：数智商贸学院
